"Science Communication" est un projet intéressant qui a amélioré ma pratique de la langue anglaise et élargi mes connaissances et ma culture générale sur les sciences et la communication des sciences. A la fin du stage j'ai participé à un tournage, où j'ai présenté oralement devant une caméra une partie de ma thèse. Cette expérience restera pour moi adorable et inoubliable.
lundi 13 septembre 2010
Ce qu'ils en pensent ...2
"Science Communication" est un projet intéressant qui a amélioré ma pratique de la langue anglaise et élargi mes connaissances et ma culture générale sur les sciences et la communication des sciences. A la fin du stage j'ai participé à un tournage, où j'ai présenté oralement devant une caméra une partie de ma thèse. Cette expérience restera pour moi adorable et inoubliable.
vendredi 10 septembre 2010
Tricks of the trade: Science Communication
mardi 23 mars 2010
Rushes Science Communication
Vous avez tous acquis de la confiance et du savoir faire pour
présenter vos sujet de thèse !
lundi 2 novembre 2009
To publish a scientific paper, one needs both good science and good writing
How to Write and Publish your Paper
To arrange course dates or if you have any questions or problems, please contact:
Gabriele Hess-Fernandez, 26 Rue de la Côte d’Or, 44300 Nantes
Publishing a paper in a journal is the main and most important way of communicating the results of your research to the research community. The skill of writing an article – and getting it published in a peer reviewed journal – is highly prized, but rarely taught. However, writing good technical or scientific papers is a discipline in its own right, which can be learnt alongside your main qualification.
This 18 h course will introduce the concepts of scientific writing and the procedures to publish scientific papers. But it is also a practical 'hands-on' workshop. This course offers advice and guidance from PhD students on how to write a paper and get it published, from notebooks to the first draft, submission, referees' comments, publication and all steps in between.
Content
The main emphasis is on the primary scientific paper, the most common form of scientific publishing. The course will explain the current structure of scientific literature, the main features of the scientific information 'industry', and the particular rules, customs and expectations, which the international scientific community follows in publishing.
Particular emphasis will be placed on rarely taught aspects of the publication process such as how to decide on a suitable journal for a scientific paper, as well as practicalities concerning the preparation and work through the different stages of the publication process (manuscript preparation, submission and dealing with editors). Less emphasis will be placed on grammar and the use of English (although aspects of language use will be discussed).
Course Outline
Why Publish? Benefits to your career, and how NOT publishing can damage it.
What To Publish. Understanding different types of papers. Original articles, Review articles. Brief contributions. Internal Reports. Book Reviews.
Where To Publish. Scientific Journals — Categories: general, discipline-wide, niche, specialized, general-interest, etc. "Publishing" at conferences and meetings — who "needs to know" and what do they read? Publishing for "outsiders" vs for "insiders."
Who Are You Publishing For? Understanding the audience(s) you are writing for — and why you are selecting them! Differences between internal vs. external audiences — which audience can most impact your career advancement? Which are easiest to write for given your current/future research schedule and recent research accomplishments?
Overcoming Obstacles to Publishing. Understanding the most common reasons why researchers don’t turn their work into published papers; how to overcome these barriers.
What Are Journals Looking For. How to find the "right" journal for your research. Correlating your research with what is of interest.
Understanding the Structure of the Basic Research Paper. The "IMRaD" Structure as your key to planning and organizing a publishable paper. Abstracts. Other sections of papers. How to write Introduction and Discussion sections.
How to Get A Paper Planned and Written. The secret is in the Planning — how to plan each section of a paper so it dovetails with research activities you have to do anyway. Why people find it hard to edit/rewrite; how to do it quickly and easily. Getting feedback before submitting. Incorporating feedback. Polishing.
Ensuring You Make A Professional Submission and Using a journal’s "Instructions to Authors" to your advantage. Communicating With A Journal. Learning to think like an editor. What they expect. How they respond to submissions. Understanding rejections and requests for changes. The peer review process.
Teaching Methods
samedi 25 avril 2009
Ce qu'ils en pensent ...
Merci beaucoup ! C'est vraiment très intéressant de se revoir, avec un peu de recul.
Merci encore pour cette formation très intéressante, pour laquelle je continue à faire de la pub autour de moi. Pas plus tard que ce matin je lisais un magazine vendu en kiosque qui traitait de mon sujet de recherche, avec des auteurs que je connais bien, sous une forme journalistique destinée à tous, et ça m'a vraiment donné envie, dès que possible, de me lancer moi aussi à communiquer dans la presse grand public sur mes recherches.
Bonne continuation à vous et au plaisir de vous revoir, j'espère.
Bien cordialement,
Anouk.
Je vous remercie pour ce cours très intéressant. J'ai largement sous-estimé la communication avec les média. Merci aussi pour la checklist qui est sûrement très précieuse. Je n'ai pas l'impression de savoir tout sur comment agir avec les media maintenant, mais dans tous les cas j'ai été sensibilisée à ce sujet. L'important serait de continuer ... je suis très intéressée par votre proposition de travailler un article grand public en projet long l'année prochaine.
K.
dimanche 5 avril 2009
Consulter les rushes des interviews
"Even excellent science only has an impact when it is effectively communicated!"
Une Formation en Communication des Sciences et Techniques en Anglais
avec interviews professionnelles
Mots-clé : communication scientifique, grand public, communiqué de presse, interview
Organisateur et Intervenante : Gabriele Hess-Fernandez; journaliste scientifique-réalisatrice, enseignante en communication des sciences
Volume horaire : 21 h de cours et de pratique en 7 ateliers de 1/2 journées
Nombre max. d'étudiants : 12 doctorants au max. par groupe
Matériel : Salle équipée d’un vidéo projecteur, caméra DV + équipement son + lumière standard
Contexte, problématique :
Comment réagir quand vous êtes contactés par un journaliste ? Comment rédiger un communiqué de presse? Comment se préparer pour une interview ? Comment valoriser ses propres travaux et promouvoir sa recherche ?
Actuellement la compétition pour le financement de la recherche est de plus en plus dure en Europe. En même temps les disciplines scientifiques et techniques sont délaissées par les étudiants. Pourtant, il existe de la part des citoyens une demande croissante d'informations scientifiques – aussi bien dans le domaine des sciences humaines que dans celui des sciences «dures ». Face à cette situation, chercheurs et journalistes devront de plus en plus collaborer. Car jamais le besoin de savoir communiquer efficacement sur la science ne s'est révélé aussi fort.
Journaliste scientifique et réalisatrice audiovisuelle pour des chaînes de télévision en Europe, Gabriele Hess-Fernandez propose ce cours pour tous les doctorants, qui souhaitent s'ouvrir aux techniques de la communication scientifique !
Objectifs pédagogiques :
Le but de ce cours est d'initier les doctorants aux techniques et stratégies pour communiquer leur travail aux médias, aux organismes qui financent la recherche et aussi au grand public. En découvrant les stratégies de communication utilisées par les professionnels, les participants vont développer l'assurance et les compétences techniques nécessaires pour communiquer leurs messages d'une manière claire et simple.
Méthodes pédagogiques :
Dans ce cours nous abordons les points clés pour une meilleure communication entre les professionnels des médias et les scientifiques grâce à des exercices pratiques, des analyses d'exemples de publications et d’extraits de films. Ainsi, les participants vont décourir les outils pour informer, séduire et convaincre leurs publics.
Plus particulièrement, les doctorants vont améliorer leurs capacités rédactionnelles par la découverte des grands principes de la rédaction, au travers de l'apprentissage de l'écriture d'un article grand public ou d'un communiqué de presse.
De plus, nous allons réaliser des interviews enregistrées par une caméra vidéo. Ces interviews seront ensuite revues et discutées en groupe. Ainsi la formation familiarise les participants d'une manière approfondie avec les techniques d'interview nécessaires pour la télévision, les documentaires ou le film institutionnel.
La langue de travail est l'Anglais; pour offrir aux étudiants une occasion de travailler dans cette langue internationale des sciences.
Description détaillée du contenu de la formation :
Why bother with science Communication?
Le premier atelier est consacré au contenu. En effectuant une analyse de publications scientifiques, des communiqués de presse et ensuite les articles apparus sur ces mêmes sujets dans la presse grande public, les étudiants vont découvrir l'approche des médias et comprendre les motivations et les demandes des journalistes.
Après ce travail d'analyse, chaque participant présentera oralement son sujet de thèse dans son contexte. En groupe nous allons prendre la position du journaliste pour le questionner et trouver des angles passionnants.
THE WRITING PROCESS
Le deuxième atelier est voué aux techniques etstratégies de la rédaction. Je présente les différentes phases de la rédaction écrite et quelques "recettes et astuces" pour communiquer à la fois clairement et précisément, tout en éveillant l'intérêt du grand public. Les compétences acquises dans ces domaines vont servir aux doctorants, non seulement dans la communication avec le grand public, mais aussi pour la rédaction de leurs publications scientifiques, leurs rapports de stages, voire leurs thèses.
Après cette partie du cours les thésards sont incités à mener une petite « enquête journalistique » autour de leur thème de recherche.
WORKING WITH THE MEDIA
Pendant le troisième atelier nous aborderont la question du choix du média : Est-il mieux de prendre contact avec un journaliste de « Le Monde » ou écrire un article dans « Pour la Science » ? Choisir une histoire télé ou écrire un livre ? Viser un article dans un magazine hédomadaire important ou chercher une coopération avec un musée ? Donner une conférence pour des lycéens lors de la journée des sciences ou contacter une chaîne de radio locale ? Organiser une conférence de presse à l’occation d’une conférence scientifique ou bien contacter une agence de presse ?
SCIENCE AND TELEVISION
Le quatrième atelier portera sur les points clés d’une bonne présentation orale, qui vise le grand publique et "la Science à la Télévision". Nous allons découvrir, en regardant des exemples de films, comment les scientifiques interviennent dans des programmes audiovisuels à la télévision en Europe et ce que les journalistes attendent de leurs parts. Puis chaque doctorant présentera son sujet à l'aide d’images ou d’objets et nous allons voir "Comment se préparer pour une interview ?", afin d’être préparé pour l’atelier suivant.
BEING INTERVIEWED
Le cinquième et sixième atelier aura lieu en en petits groupes soit dans un studio audiovisuel universitaire, car cet atelier est vouée à la pratique de la communication orale, en situation d'interview devant une caméra vidéo.
PREPARING PRESS RELEASES
Pendant le septième atelier nous allons revoir ensemble des extraits d’interviews et discuter ces "résultats". Pour finir, les doctorants vont apprendre à écrire un communiqué de presse, une étappe clés pour valoriser les travaux scientifiques et promouvoir la recherche via les médias. Last but not least : des informations sur les possibilités professionnelles, qui existent en Europe pour eux, qui veulent faire de la communication des sciences leur métier.